8月24日，根据教育部网站新闻，几天前，教育部基础教育质量监测中心发布了"2019年国家义务教育质量监测--中国学习质量监测成果报告"和"2019年国家义务教育质量监测--艺术学习质量监测结果报告"。报告显示，与2016年相比，艺术教学资源的分配有了显著改善，但部分资源的利用率仍有待提高。全职艺术教师的比例高于2016年，但农村小学艺术教师的比例差距很大。

报告全面展示了义务教育学生的语文素质和艺术学习水平，分析了影响相关学科教育质量的主要因素，并对教育的热点和难点问题作出了回应。

按照国务院教育督导委员会办公室印发的《国家义务教育质量监测方案》，2019年开展了国家义务教育质量监测第二周期第二年，监测科目为语文和美术。本次监测共从全国31个省（区，市）和新疆生产建设兵团抽取样本县（市，区）331个，小学4097所，初中2522所。对116578名四年级学生和79086名八年级学生进行了现场测试。监测工作在周密部署，充分准备的基础上，科学抽样（全国总体抽样误差小于1%），按照标准化流程开发监测指标和工具，规范数据采集，深入开展数据分析，成立高水平专家组精心研制报告，最终形成《2019年全国义务教育语文，艺术学习质量监测监测结果报告》

语文学习质量监测结果显示，四年级、八年级学生语文学业表现达到中等及以上水平的比例分别为81.7%、79.3%，与2016年即上一轮语文监测相比总体保持稳定。近三成家庭处境不利学生在语文学业表现上实现"逆袭"，取得较好成绩。四年级、八年级学生语文学习兴趣高和较高的比例之和分别为94.5%、88.9%，语文学习自信心高和较高的比例之和分别为47.9%、49.1%，语文学习习惯好和较好的比例之和分别为67.2%、62.2%。四年级、八年级学生每天课外阅读时间在15分钟以上的比例分别为71.7%、70.6%，课外阅读书籍种类在3种及以上的比例分别为64.8%、77.1%。语文教师教学行为改善明显，四年级、八年级语文教师具有以学生为中心的教学理念的比例为43.3%、31.8%，较2016年分别提高了20.0个、11.3个百分点。超过四成四年级、八年级学生完成学校老师布置的全部家庭作业时间超标，两成四年级学生仅完成学校老师布置的语文作业就超过了国家规定的家庭作业总时间。监测对班主任负担状况进行了调查，结果发现，班主任工作时间长、教学任务重、非教育教学性事务干扰大，减负愿望强烈。

艺术学习质量监测结果显示，学生的音乐聆听能力，音乐作品欣赏能力，音乐基础编辑能力与2016年，也就是上一轮艺术监测相比保持稳定，78.5%的四年级和77.2%的八年级学生歌唱能力达到平均水平以上。与2016年相比，美术基础能力，美术作品鉴赏能力和美术知识生活运用能力保持稳定，91.5%的四年级和65.8%的八年级学生绘画创作表达能力达到中等以上水平。学生喜欢中国画，民间手工艺，书法等中华优秀传统艺术形式，但对一些民歌，民族乐器和传统艺术作品的识别鉴赏能力较弱。80%以上的学生喜欢美术课和美术老师。与2016年相比，美术教学资源配置有明显改善，但部分资源利用率仍有待提高。专职美术教师比例较2016年有所提高，但农村小学美术教师缺口较大。