[中新社北京七月三十一日电](记者刘英斌郭红山)7月15日，教育部发布了"中小学劳动教育指导纲要"(以下简称"指导纲要")，建议在中小学开设劳动教育必修课，针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，广大师生都十分关注。

劳动教育渗透到生活的方方面面

在2020年暑假期间，湖南省娄底市第一中学C 1812班C 1812班的班主任胡春苗为班上的56名学生开设了一个独特的劳动教育班，鼓励学生有意识地参与，做好自己的工作，随时、随时随地地工作，掌握生活技能。"孩子是家庭的一部分，学习工作是孩子学会承担责任的第一步。"胡春苗在家长小组中以身作则，开展家务活活动，引导家长认识到劳动的重要性和劳动的重要价值。

浙江农林大学农林学院将劳动课程设置为学生必修课。以班级群体为单位，对农业园地进行划分，学生利用作物种植、植物保护等课程进行生产劳动。伍杰是2018年一名主修农业的学生。她从小就没有从事农业工作，现在深深地被这个专业所吸引。"今年，我成功地种植了土豆、红薯、玉米、棉花和藜麦。"伍杰高兴地说。她说，在工作中，不仅可以见证农作物的生长过程，而且可以把理论与实践结合起来，提高实践能力，积累今后到农村为基层农业服务的经验。

整理房间，打扫厨房，帮忙扫地，"桂林荣湖小学三年级张望子从小就养成了劳动意识，这与母亲王琳的细心教学是分不开的。在王琳看来，劳动的意义不仅体现在体力上，而且体现在人的方面。她希望张望子能成长为一个动手能力强、动机强、愿意帮助他人的男孩。王琳说："当别人需要帮助时，我希望他是第一个举手的人。"当她得知这一指导方针时，她表示强烈支持，认为有必要在家里创造工作氛围，在子女的每一个阶段设定劳动目标，并培养对子女的集体意识和责任感。

浙江林业大学农业专业182班学生在农园工作。中国青年网络记者王杰摄

劳动教育必修课设置的难点

虽然许多家长支持在劳动教育中开设必修课，但仍有许多人对此表示怀疑。

现在的孩子们，这门课有很大的压力，或者把尽可能多的时间花在学习上。"住在广州的张奶奶说，许多家长的心。一些家长认为参加分娩会在一定程度上推迟学习，学生应该集中精力学习，为考试做准备。

广州智海小学四年级学生胡璇分享了一个故事。我主动为家人洗碗，但父母抱怨我洗不干净，于是被父母赶回书房读书。她的父母解释说，由于孩子的"商业能力"很难取得令人满意的成绩，有时父母不得不再做一次，而不是自己做，这样孩子就应该集中精力学习。

此外，在许多"4/2"家庭结构模式中，长辈溺爱独生子女，怕孩子受到影响，经常更换和安排孩子应该从事的劳动，使他们积极参与劳动的意识更加淡漠。

在落后偏远地区，一些教师也担心开设"劳动必修课"。山西省大同市广陵县第三中学美术教师尉健峰表示，高分已成为许多学生上学的最重要的门槛，许多学校仍然存在着主班排挤辅班的现象，即使劳动班成为必修课，也可能面临这一困境。与此同时，学校缺乏人力资源和基本实施，实施可能还不够。

山西省大同市广陵县第三中学美术教师尉健丰接受采访。中国青年网络记者杨灵志摄

开设劳动必修课需要各方的共同努力

根据指导纲要的规定，劳动教育的内容主要包括三个方面：日常劳动教育、生产性劳动教育和服务劳动教育。

同时，将劳动教育的内容划分为小学、初中、普通高中、职业学院和普通高等教育五个阶段，提出了实施劳动教育的四种途径："独立开设劳动教育必修课"、"将劳动教育有机渗透到学科专业"、"安排课外活动中的劳动实践"和"在校园文化建设中加强劳动文化"。

为了提高学生参加劳动的积极性，不同学校开设了各自特色的综合实践课程，不同学校的实践内容各不相同。据黄山大学文化与传播学院新闻专业学生陈妍介绍，根据专业设置，学院将在一个学年内开设两门劳动课程，到学校各地区进行清洁卫生。完成工作后，学生可以获得两个学分，这不仅可以保持校园的清洁，还可以培养学生的讲卫生意识和热爱劳动。

湖南师范大学外国语学院2018年英语(师范)专业学生滕凤阳建议，可以在学校学习劳动教育理论，在课外活动中安排劳动实践。王琳还说，劳动的意义要更加广泛，要建立更多需要团队合作的活动，使劳动内容与社会需要相结合，使学生能够充分利用所学到的知识和技能，为他人和社会服务，增强社会责任感。

事实上，大多数受访者都赞同劳动教育。贵州工程与应用技术学院2017年级学生肖立认为，劳动也能缓解压力，释放压力，培养一种获得感等等。

在推进劳动必修课实施过程中还存在一些障碍，这与家庭、社会等诸多因素有关，如何营造良好的家庭氛围，减少儿童的惰性，学校如何在进一步学习的压力下开设劳动课程，如何在社会中树立"劳动光荣"的意识，是亟待解决的问题。

正如陈妍在接受采访时所说的那样，"为了促进强制劳动课程的顺利实施，光在学校培养意识是不够的。"家庭和社会必须形成良好的氛围，以便在良好的环境中为儿童培养良好的劳动意识。