有媒体调查发现，体育被纳入高考并给予100分后，运动训练市场越来越受欢迎。一些体育训练场馆一张票难求，“黄牛党”也伺机而动。原来每小时150元的周末网球场可以卖到280元。

“0.1秒是1分钟的差距”、“1分钟是千军万马”———在高考的焦虑之下，不少家长给孩子的运动训练“加码”“陪练”、“三个月高考体育成绩计划”、“专项训练”成为家长社会交往的关键词。

这不仅不利于学生身心健康发展，而且误读了“体育进高考”的政策精神。

把体育纳入高考乃至高考的初衷，就是要改革评价机制，让家庭、学校和社会更加关注学生的体育和健康，促进青少年文化学习与体育锻炼协调发展，促进青少年身心健康发展。不是“以体育考试成绩评判英雄”。之所以要通过考核评价来推进学校体育，是因为学校体育仍然是整个教育的短板。学校体育教师和体育课的边缘化问题一直比较突出。社会和许多家长也更加关注文化考试“看得见”的分数。在教育督导部门对学校质量的评价中，体育教育大多处于一隅。

教育是一个循序渐进的过程，学生的体育锻炼要符合青少年和儿童的生长发育规律。通过短期的“集训”，很可能收效甚微，甚至适得其反。因此，家长在理解高考焦虑的同时，应积极缓解高考焦虑。通过进一步深化体育教学评价改革，可以缓解学校和家长的焦虑情绪。

为深化体育评价改革，各级政府和教育监督部门要把所辖学校体育工作纳入地方发展规划，明确有关部门职责，并将政策措施落实情况、学生体质健康状况、质量评价和学校体育工作配套纳入教育督导评价范围。在评价指标设计上更加科学合理，并适当增加分数权重，加强过程评价与学校体育工作常规监测和结果监测相结合。建立监督抽查、公示制度和行政问责，以及学校体育工作第三方评价机制，或对学生体质健康水平连续三年下降的地区和学校的教育工作评价实行“一票否决”。

另一方面，学校也要因地制宜加快体育评价改革，探索建立注重学生体质健康的“全员、全过程、全方位”评价体系，建立学校体育教师与体育教师的联动评价体系其他学科，并以学生的身体健康状况，如近视率、感冒率、肥胖率等作为年级和班主任绩效考核的硬指标。因此，建立学校体育教师与其他学科教师平等的岗位评价机制，是学校体育教师顺利成长的必由之路。同时，要加强对学生体质和体育锻炼情况的及时、正常监测，建立学生体育锻炼的监测、预警和反馈机制，并通过专项训练、体育作业等家校协调机制，促进家长形成良好的体育锻炼习惯一个正常的关注儿童体育锻炼的意识和行为，缓解不必要的体检焦虑，真正让学生形成一个健康的身体，有利于他们终身锻炼的习惯。