安徽省蚌埠一所小学的老师对学生进行跪孝教育。赵先生说，他接到一位家长的电话，说他的孩子在家里不听话。结果，第二天早上，赵老师对大班的学生进行了感恩教育。赵先生说，当他第一次要求学生跪下时，学生们有点不情愿。在赵先生的解释之后，孩子们接受了这一解释，立即跪在老师面前敬拜他们的父母。

俗话说"百孝第一"，孝是一个人善心、爱心、良知的综合表现，也是形成各种良好品德的前提，但随着社会、经济、物质条件的不断改善和家庭结构的变化，人们的社会意识和价值观念发生了巨大的变化，孝道教育逐渐失去了应有的地位。

孝道教育对继承孝道文化，塑造学生品格具有积极作用。一方面，孝道教育是促进家庭和谐的良药。"如果你家里有不孝的儿子，你经常会有麻烦。"可以说，孝道对家庭环境和气氛有直接影响。另一方面，孝道教育是培养完整人格的坚实基础。孝道文化的核心内涵是"滋养"和"尊重亲属"。在此基础上，产生了"老与老，老与老，年轻与年轻，以及年轻人"的感激和友爱的思想。

然而，在笔者看来，孝道教育的重点是引导，而不是"秀样"的表现，要进行孝道教育，父母的"榜样"是不容忽视的，古人说："我可以孝顺，我没有孩子。父母的行为对子女有直接影响，父母孝顺前辈，为子女做好表率，为子女树立好榜样，孩子自然可以继承良好的家庭风格。

事实上，在许多情况下，孩子的"不孝"是父母造成的。正如大学所说："如果你知道你做了什么，你就会接近它。"当你吃东西的时候，父母首先为他们的父母准备食物，当孩子看到它时，他会学会为他的祖父母准备食物。当孩子明白父母为什么要给他的祖父母拿食物时，他也会有意识地为他的父母拿食物。孩子的孝顺是在无形中培养出来的。可以看出，孝道教育可以渗透到父母和子女之间的沟通中。

孝道教育本质上是塑造青少年良好人格的教育。"跪"教育是在集体规范的无形压力下进行的，学生只能被迫参与其中，这是一种非理性的行为，而不是一种自觉的行为。

其实，实施孝道教育最有效的方法是"行为"，从小从细节上有意识地引导孩子的孝道，学校应该经常给学生布置孝道作业，借助日常琐事对学生进行孝道教育，再加上父母的模范作用，孩子的"孝道"必然会转化为"孝道"