在福建上杭的福州大学国家实践教育中心，紫金矿业学院的教师与企业技术研发人员合作，探讨金铜选炼过程中的关键技术问题。记者了解到，该基地即将迎来一批新的高三学生，接受由企业工程兼职教师领导的一系列教学和实践活动，这是福州大学与紫金矿业集团共同建设的新的产学研一体化社区的缩影。

福州大学是一所以工程为办学优势的地方大学。意识到21世纪初工程复合型人才培养的需求和瓶颈，福州大学与国内领先企业紫金矿业集团联手，建立紫金矿业学院，共同探索新的人才培养模式，形成了"企业支持办学、企业参与办学、企业参与办学效果检验"的紫金校企联合办学模式。该模式还被选为国家"学校-企业合作双百计划"的典型案例。

长期以来，福州大学不断探索紫金模式，构建了一套成熟的校企社区管理模式，创建了一支优秀的工程教师队伍，创新了校企共享的国家高层次人才聘用机制，以及产业、大学、科研无缝衔接的科技创新合作机制。"12月14日，福州大学紫金矿业学院教授彭向东对"科技日报"表示。

选派80多名兼职工程教师

解决工程教育难点

在我国矿业人才培养过程中，普遍存在理论与实践脱节、综合工程专业毕业生实践能力弱、行业可利用性差等现象，如何解决？

多年来，紫金矿业学院打破了高校传统的教学团队模式，一方面注重引进具有工程实践背景的优秀医生；另一方面实施了以专职教师为主导，由企业工程教师参与的专业课程教学、企业实践和毕业设计，为企业工程教师的选拔、任用和管理建立了一系列的运行机制。

高校教学与企业生产是两种截然不同的工作方案和目标。这些优秀的工程师站在讲台上，往往是因为缺乏教学技能而导致的"肚子里有货不能走出困境"。

为了尽快把工程教师的实践经验与高校的课堂联系起来，学校专门开展了职前培训、监督指导、教师讨论等课前教学准备活动，并通过考官授予福州大学工程教师聘任书。彭向东说，紫金矿业学院还组织专家和企业工程教师交流教学经验，开展教学研究，在教学评价中表彰优秀教师。

如今，全校有超过2/3的全职教师具有一定的工程背景。所有新教师都必须与紫金矿业集团(Zijin Mining Group)合并，进行为期三个月至六个月的工程实践。经过六轮选拔和退出机制，学院最终任命了80多名兼职企业工程教师。

这是福州大学与紫金矿业集团之间的高度信任和密切合作，为工程教师的建设开辟了一个难得的‘试验场’。"福州大学紫金矿业学院党委书记徐学宇说，在这个"试验场"中，双方教师通过互补教学、互为互动，取得了双赢的成果。

从2011年至今，紫金模式培养的学生陆续踏上了自己的岗位，其中近100名毕业生选择了紫金矿业集团矿山一线就业，为企业的矿产勘查、采矿技术、选冶技术做出了重要贡献，赢得了企业的多项殊荣。

学校与企业共享高端人才

实现产学研之间的无缝连接。

引进国家人才蒋开溪教授，使学院与紫金集团国家重点实验室之间的科技合作更加紧密。毛井文团队的主要成员和该院地质学、矿业、矿业系的骨干教师被引进，组成一支队伍，解决企业生产第一线的科研问题。

针对紫金矿业学院学科基础薄弱、高层次人才短缺等不足，在2018年，紫金矿业学院通过全面调查和理事会论证，提出了紫金人才共享利用机制，为学院与紫金矿业集团共同科技发展架起了一座桥梁。

企业专家带领下，高校师生纷纷前往矿山，紫金模式所带来的人才红利已经取得了初步成效。通过校企产学研合作，迟晓鹏等教师与紫金矿业集团共同宣布"铜渣铜相控制及铜、金、银联合高温浮选关键技术"项目，荣获中国黄金协会科技奖一等奖，有效降低了企业生产成本。目前，该技术已进入试点阶段，预计每年可节省1000万多家企业。矿业工程系教师李炳雷实现了矿场实际发明的五项发明专利和五项实用新型专利的顺利转让，转让交易价格为760000元。

徐学宇说，在紫金人才共享模式下，人才资源实现了最优配置，实现了"你有我，我有你"的整合模式。