日前，福建省发布了"福建省中小学教师减负清单"，明确规定了规范监督、检查和评价、规范社会事务进入校园、规范和简化有关报表填写、规范中小学教师借用、全面减轻教师非教学任务负担等18项规定。

据教育部有关负责人透露，为了加强对中小学教师的监督，目前全国已有20个省发布了减负名单，预计今年各省都将发布减负名单。

长期以来中小学教师负担过重，各种教学，非教学任务占用了各地基层教师大量的时间和精力。各地出台的减负清单明确指向这些事项，如黑龙江，湖南，四川，云南等省，以及未经同级党委审批不开展涉及中小学和教师的督导检查，评估考核活动天津，湖南，海南，青海等地提出，严禁随机抽查中小学教师，确需履行相应审批和备案手续的借用，借用期限原则上不超过半年。多省份在减负清单中提到，减轻报表填写负担，规范微信工作群，政务App（申报程序）进校园。"。

令人惊讶的是，中小学教师有这么多家务活。这也有助于提高公众对教师的认识："你看，老师们负担很重，而不是深情。)一段时间前，一位小学生家长因为压力而不得不更正作业"愤怒的"家长们在热火朝天地寻找。"当我退出家长小组的时候发生了什么？"的声音引起了许多家长的共鸣，但也让老师们流下了苦水：太忙了，所以家长们不得不分担一些家庭作业。

他说："事实上，虽然老师不应责怪家长批改作业，但教师的家务活实在太多。每一件减轻负担的事情，都对应着一群复杂的事情，一群无助而又未解决的教师。因此，减轻教师负担不仅是教育部门的自律行为，也是优化教育环境、净化教育生态的关键措施。让学校回到学校，让老师对老师，让家长对家长，让学生对学生。这样，老师、家长、学生都可以各司其职，各司其职。

目前，各地都发布了减负清单，要加强实施、监督和问责。应该有时间表和路线图，而不仅仅是一纸空文。毕竟，教师减轻负担是简化政府、下放权力、改革创新的大课题。同时，地方政府和教育行政部门要真正认识到减轻负担的重要性，从根本上屏蔽对中小学造成的各种杂乱无章的事情，不一定要为他们安排大量的非教学工作。此外，我们还应避免各种功利主义的评价、考察、营销进入校园。至少有关的管理部门应该有力量为中小学建立一个严密的过滤器，而不是把学校看作是一种兴趣，一个市场。

教师减负，家长减负，学生减负，这三者其实是一种共振的频率关系，有很大的正相关。"一方面要坚决制止把学生家庭作业变成家长作业，明确家庭和学校的界限；另一方面，要全面减轻教师非教学任务的负担，把教师从家务活中解脱出来。归根结底，减轻负担应该成为教师、家长和学生的共识。只有理顺这些关系，教育教学生态才会越来越好，家长、教师和学生之间的关系才会越来越正常。