近年来，笔者发现，子女教育已成为影响城乡居民家庭劳动力配置的重要因素，成为城乡居民追求美好生活的重要影响变量，是什么影响小学教育，影响家长和教师之间的"爱"，甚至影响社会运作的秩序和方式？

学生的日常生活

武汉的一名社区工作人员介绍了孩子们的日常生活。孩子在小学二年级。周一至周五通常上学，8点到学校，下午4点半放学，中午回家吃饭休息。通常是爷爷送的，爷爷回答。如果只是这些学习，孩子们似乎没有承受太大压力。然而，学校教育和校外教育的结合造成了巨大压力。

学校老师说，如果考试低于95，那甚至是一个贫穷的学生。"因此，小学二年级学生参加了各种培训课程。抽奖，每年4000元，每周四晚上和周日早上2小时；嘻哈，每天68元，每周2节，下午4点到6点。周六和周日；语文数学辅导，2200元/季，下午6：00。到晚上8点。星期五，英语，每学期5500元，下午1点到4点.星期六，每年2400元，每周2小时。周末基本上已经满了，孩子们想打篮球，没有空闲时间报告。

根据调查，周一和周四晚上放学后，一些孩子必须直接派他们去学钢琴。"为了节省时间，父母经常带着食物在车里吃饭。一周两三次，一次一小时。周末和晚上的各种培训课程都要求父母，通常由他们的母亲陪同，有时由他们的祖先陪同。学校有时在放学后进行田径训练。这样，在正常的学校期间，他们还必须在8点回家，然后做两个小时的家庭作业。已经10点多了，你该睡觉了。此外，还有大型节日演出彩排、手写体报纸等，这也占用了很多时间，有时还需要家长的帮助来拍摄视频等等。

从以上事实看，小学生的日常生活具有以下特点：第一，学校学习时间不长，但学校传递压力；第二，学生校外培训时间充实，学生基本没有时间自由玩耍；第三，培训内容全方位，培训市场发展，无论什么培训需求都有市场对接，第四，家庭为学生课外培训付出了巨大的时间和经济成本；第五，儿童的成长是家庭战略安排的起点。一般来说，学生的日常生活是学校、教育市场、家庭等学科的共同形态。

全面发展和改用一般员额

根据经验，小学生的日常生活中有许多课外训练，辅以语言和英语的课堂学习，以及绘画、舞蹈、游泳等兴趣爱好的培养。但这种经验已经过时了。事实上，课堂补充和兴趣发展是很难区分的。因为教育目标已经有了重要的调整。至少以下两个方面对小学生的日常生活产生了深远的影响。

1999年，中共中央，国务院联合发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，要求培养适应21世纪现代化建设需要的全面发展的社会主义新人首先是全面发展，怎么落实？最有效的办法就是考研。从字数到理化学的学生，再到劳动的形体美，等等，都被不断纳入考试考核的范围，作为直接评价萧圣初升的依据。2020年8月出台的《武汉市推进高中阶段学校考试招生制度改革实施方案（试行）》指出，到2023年，初中至高中阶段需要测试15个科目，包括外语合理化史等10个科目，音乐字母技能等5个科目仅音乐考核，包括纸笔测试60分，练习评价30分，通常为10分（5个学期，每学期2分）。考试成绩直接计入总成绩，有分数线激励；考试成绩分数ABCDE等级，是重要的录取参考，一般省级示范性高中要求4A1B及以上成绩，C的出现不要。

二是普职分流。2002 年起，国家提出‘十二五’要基本普及高中阶段教育，‘十三五’要普及高中阶段教育，高中阶段教育分为普高和中职。国家要求 "普通高中和中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当"，名额基本控制在一比一。也就是说，只有一半的初中生能升入普通高中。但绝大多数家长都希望孩子上普通高中。其重要原因在于，中国低端技术专业人才接受职业教育后的社会地位，远低于普通高中考上大学的管理或高端技术专业人才。

全面发展和普岗分流，都是中招时检查出来的。照此说，小学生应该能过上幸福的童年。但‘冰冻三尺非一日之寒’，好的初中升学率，如省级示范性初中升入高中的比例远远高于一比一，可能高达 80%。于是，很多家长希望把孩子送到这些优质初中，以便能够顺利升入普通高中。即使进不了排名靠前的初中，也会进入第二好的初中。于是，出现了步步为营的竞争，压力从初中转移到了小学。人的全面发展和一般就业的分流，成为小学生参加各类培训的动力机制。家长们为孩子的未来，如打了鸡血，为孩子报了各种各样的培训班。

学校教育的内部容量与溢出

进入现代社会后，随着社会分工的发展，许多教育职能逐渐与家庭教养相分离，尤其是学校的学校、道德、智力、身体美等课程，学生的学业表现应主要由学校负责，课外训练只是一种补充性质，然而，学校教育越来越不能承担起应付所有考试科目的全部教育责任。

教育是在学校培养健康和新鲜的人，而不是在工厂里生产冷饮产品，而这些产品必须以个性为基础。然而，在国家和社会的双重压力下，学校和教师失去了越来越多的自主权，非人格化的特点也十分明显。再加上减轻负担的压力，学校也不敢延长上课时间，过多的家庭作业超过了限制。总之，总体环境导致学校放松对学生必要培训的严格要求，最终导致学校教育显得内向，教育质量难以有效提高。然而，小胜一开始就有压力，家长们不得不把孩子送到各种培训机构，所以学校教育在参与的同时，也有溢出效应。

课外竞争与教育市场化

一方面是中学入学考试和大学入学考试的压力，另一方面是学校教育的内部规模。家长只能从市场寻求第三条途径，这就需要一个强大的教育市场来承担服务。

现在的教育培训市场确实相当发达。所有需要考查的科目，在培训市场上都能找到，物理，化学，物理，生理，音韵美等等，而且往往有多个选项可供选择。此外，还有一些专门的培训市场。比如今年暑假，笔者在宜昌调查，一位奶奶说，她的孙子每周六都要参加训练注意力辅导班。之所以参加这个培训班，是因为老师说孩子上课总是走神，所以成绩不如其他孩子。其实，影响孩子注意力集中的因素往往在孩子的日常生活中，比如吃甜食的习惯，生活环境不稳定带来的紧张感，也与孩子的好奇心有关。这些都是教育培训机构无法解决的问题，但家长又无法辨别真伪，只好交给教育机构去解决。"。

他说："除了把他们的子女送往训练市场外，除了提高他们的学习成绩外，还有一个重要因素可以满足他们子女的社会需要。" 在过去，孩子们放学后在社区里玩耍，社区里的孩子是最好和最持久的玩伴。现在社区变得越来越陌生，孩子们也参加了各种各样的培训课程，社区里没有玩伴。此时，儿童进入培训机构，有同龄的合作伙伴一起学习和玩耍，帮助儿童成长。一些家长认为，孩子们愿意参加培训课程的重要原因是要有玩伴。

此外，教育和培训机构还能在一定程度上提高学生的学习成绩，使家长能够满足一些幻想，释放一些焦虑。

儿童中心主义背景下的家庭战略

改革开放以来，随着现代性的快速发展和市场渗透的深入，家庭重心发生了重大变化，老年人的权威逐渐让位于以儿童为中心的观念。儿童成为家庭的焦点，一旦他们有了孩子，家庭的一切资源都应该围绕着孩子，形成一个重要的家庭战略。

由于武汉的社区工作者有了孩子，祖父母和祖父母不得不轮流照顾孩子，接他们，根据孩子的需要调整他们的工作。周末，夫妻轮流为孩子开办各种培训课程。即使你每年要花三万或四万美元在培训上，你也不能小气。她还说，在社区工作很低，很累，没有前途，很多时候我都想换工作，但每次我都觉得换工作不能照顾孩子而放弃。

与城市居民相比，农村围绕孩子的家庭策略安排付出更大的代价。在湖北荆门，年轻夫妻外出打工，奶奶带着孩子一起租房读书，爷爷一个人在农村种地。在山西，年轻人结婚，都要在县城买房。婚后妻子随子女在县城生活，带孩子读书。她的丈夫外出打工，爷爷奶奶在家务农，收入供给县城的妻儿。在贵州，因为山路崎岖，妇女无法在家接送孩子。很多年轻女性在外打工，丈夫在家陪孩子，接孩子。总之，孩子已经成为各地家庭经济资源和劳动力资源配置的决定性因素。因为孩子成长的需要，家庭可以四分五裂，但要全力以赴，最终造成家庭城市化的特殊模式。"。

笔者发现，各类家庭都对孩子的未来忧心忡忡，生怕他们跌入社会底层，甚至苟延残喘。中西部农村不少年轻夫妻外出务工。他们认为，孩子只有好好上学，才能不像他们那样吃苦。在广东省佛山市南海区调研时，一位村民家里很富裕，但他还是希望孩子能上大学。原因是，他认为自己这代人享受了改革开放的红利，坐在地上赚钱，有丰厚的地租，租金和集体分红，但子女没有股份，未来只能靠自己。武汉某社区的一位妈妈说，也是因为在城市化进程中拿到了土地股份和住房收益，但孩子没有。很多中产阶层投入大量资源培训，帮助孩子挤进优质学校，因为他们无法接受孩子不能升高中，不能上大学，不能实现班级飞跃或保持质量。"。

总之，学校、市场、社会、家庭等学科共同塑造了教育的现状。随着现代社会的不断发展，未来劳动者的素质要求确实越来越高。只有国家追求社会主义劳动者的全面发展，才能适应现代化的需要，同时注重教育治理体制和治理能力的现代化，正确调整国家、学校、市场和家庭之间的教育关系，形成不同学科的教育共同体，才能满足亿万家庭对美好生活的期望。