最近，宁波市海树区的家长们在小学六年级末就中国试卷的问题争吵不休。一些家长在互联网上发帖说，作文问题中给出的材料之一是关于网络名人李子奇的故事，其核心是展示中国传统的田园文化，但这个标题最终增加了球迷数量的介绍。家长们认为，这样的话题太肤浅了，会对孩子的价值观产生偏见。

当媒体调查此事时，他们发现李子奇确实出现在试卷上，但没有写写作问题，而是阅读理解问题，让孩子选择三个字符中的一个，比如李子奇，推荐它为"脑海中的人物"，并写出推荐的理由。

针对这一争议，被试认为本题主要考察学生快速阅读和理解摘要信息的能力，所列文字是"克服困难、实现自己理想的典型人物"，也是对儿童的一种积极的能量鼓励。

一位当地的网络名人老师还认为，当前的语文学习不仅是文学审美的提高，还能让孩子们在信息爆炸的时代能够快速提取和处理信息。孩子们应该了解周围的世界，包括各种新闻热点和社会问题。

老师说的大真理似乎是对的，但大真理并不能治愈一切疾病。网络名人是网络经济的一部分，也是当今社会无法回避的话题，所以我不同意"肤浅话题"的观点。然而，李子奇是否应该进入中国试卷，以及应该以何种方式进入中国试卷，确实值得商榷。

首先要讨论的是李子奇的视频。我不否认她的视频引起了许多人对田园歌曲的渴望，但她的田园生活记录由于过度美化而有些扭曲。尽管过度美化是为了满足交通需要，尽管李子奇一直与一般的网络名人不同，但她坚持低调的姿态和相对缓慢的制作速度。社会经验很少的人知道，这根本不是真正的乡村生活。对于判断力相对有限的孩子来说，这种虚假当然会产生误导。

第二，我们应该讨论题目的形式。试卷上有粉丝人数的图片，这只是问题本身多余的。一些家长质疑这是否会是学科老师的主观粉丝行为，虽然有人怀疑"杀心"，但怀疑不是毫无理由的。至于作为个人成就的粉丝人数，不适合小学生出现在试卷上。

这个问题忽视了儿童的"无知权利"，这是不可接受的。

新闻中有这样一个细节：提问试卷的家长说他们不知道李子奇是谁，但偶尔会听说。也有网友提出了"如何处置那些通常不刷手机的孩子"，但老师仍然说，作为一个阅读理解问题，已经有了一个简单的问题介绍，即使学生不知道，也不会妨碍问题的解决。

然而，李子奇是一位以网络视频闻名的网络名人。如果他平时对此一无所知，就很难用话题中的几句话来真正理解她的生活和价值。从这个角度来看，这个问题是不公平的。从老师和当地老师的立场来看，李子奇显然被列为学生应该知道的社会热点。从他们的潜意识角度来看，学生应该知道，像这样一个红色的人，你为什么不知道呢？

但是，孩子的"无知权利"呢？小学生不知道成人网络名人的义务。老师提出"学生应该关心社会热点"的普遍观点更不合理，因为即使学生关心社会热点，他也经常关注新闻，对李子奇没有兴趣。

在信息爆炸的时代，一个称职的教师不应该要求他的孩子有快速提取和处理信息的能力，最好是培养他的孩子在信息爆炸的时代拒绝信息的能力。

人类进入网络时代后，"海量信息"一直是主要的媒体争夺战。但有些人满足于"我什么都知道"，而另一些人则更喜欢"我不想知道"，他们的权利在网络时代是脆弱的。不管你想不想知道，这些信息都会通过各种推子弹框出现在你面前。甚至可以说，太多垃圾信息侵蚀的不利影响已经远远超过了发达信息的好处。

没有任何信息必须知道，梅琪也不例外。更可怕的是，孩子不认识李奇，老师生动地把李奇和孩子必须关心的社会热点等同起来。更令人担忧的是，类似的事情在学校里并不少见，比如"必须阅读书目"，它消除了学生之间的差异和阅读偏好，与"李子奇"(每个人都应该知道的)没有本质上的区别。