11月8日，在第55届中国高等教育博览会上，新冠肺炎疫情下的高等医学教育发展论坛同时举行，专家学者集中讨论了新冠肺炎疫情下医学教育的反思、网络教学的启示、医学教育改革、医学生综合能力的提高等问题。

医学教育改革还有很长的路要走

中国高等教育学会副会长、原党组成员、教育部副部长、医学教育专业委员会名誉主席林慧卿在讲话中指出，新时期，我国医学教育的发展处于一个特殊的历史发展节点。一方面，医学教育自身的发展正处在一个由大到强的关键转折点。另一方面，新冠肺炎突发疫情对人类社会，特别是医疗卫生教育和医学教育产生了巨大的影响和影响。我们迫切需要重新审视未来医学教育如何更积极地应对新的挑战，明确我们应该坚持什么，应该改革和创新什么。

中国高等教育学会医学专业委员会主任委员，北京大学原常务副校长，中华医学会副会长杨柯表示:疫情发生后，我们更加意识到医学教育责任重大，医学教育改革任重道远近年来，我国医学教育取得了长足的进步:医学教育的投入不可同日而语，医学教育的投入明显改善了医学教育的办学条件；教改不断进步，每所学校都有自己的亮点；认证体系初步建成；专业学位制度发挥了激励作用；加强了医疗教育合作；医学人文学科得到加强目前，医学教育的地域差异很大，还有很大的发展空间；教学方法仍然陈旧落后；三是教学与科研，专业学位与理科学位不均衡；学科发展不平衡，儿科与普通学科发展不平等；学科的综合性有待加强，与其他学科的交叉融合有待推进

医学教育改革要坚持教育之心

中国高等教育学会医学教育专业委员会副主任委员，首都医科大学原校长陆兆丰表示:新桂冠后我们首先要做的就是医学教育要尽快弥补运动中医教育的短板和短板。"第二，医学教育要尽快查明生物医学基础学科在运动中没有跟进的原因，让这些学科尽快跟进。第三，要认真反思临床医学在辨证中的发展与融合。四是要认真反思社会需求变化，重在治未病。五是要尽快研究疫情期间学生网络学习的效果。医学教育的实践性决定了不可能把所有的学习都搬到线上，必须研究线上线下如何结合。六是在临床症状学教学阶段强调物理诊断，实验诊断，影像诊断和鉴别诊断的教学过程。七是医学教育要争取政府的支持，扩大临床医学生的培养规模，确保每个社区卫生服务中心和乡镇卫生院都应有公共卫生人员。

中国高等教育学会医学教育专业委员会副主任委员，宁夏医科大学校长孙涛说:疫情期间，宁夏医科大学开展网络教学，建立了以督导监测为中心，各部门通力协作，加强校，院，系三级管理服务，管理部门，教学单位，系，教师，学生层层落实的网络教学体系。"只有始终把握教学目标优先于教学手段和方法的基本原则，把学生的学习中心，产出导向和思想政治融入教学生态圈

前中国医科大学副校长孙宝志介绍了如何以转变学习的理念深化医学教育改革，一是转变医学教育的目的，培养目标包括社会责任；二是转变观念，三是转变医学教育的学习范式，培养学生的议论文思维，早期与临床联系。