在世界古代文明中，中国历史源远流长，文化遗产丰富，重大考古发现层出不穷。考古学不仅在中国历史研究中占有举足轻重的地位，而且还依托中国考古学的新进展，探索人类起源、农业起源、文明起源、民族起源等具有普遍意义的重要学术课题。

文物虽古老，但考古却充满生机。习近平总书记高瞻远瞩，对考古人才培养提出了明确要求和期望。青年学生如何成为综合素质优秀、符合时代要求的考古学家？在多年的研究生教学中，我严格要求学生做到以下三个方面：诚实正直，遵守学术规范。考古专业学生能否提高自身的道德素质和修养，关系到他们能否立足社会，为中国考古事业贡献个人价值。要明辨是非，坚持原则，光明磊落，言行一致，按照社会道德规范和行为准则办事。这种作风与求实严谨的学术品格密切相关。就考古学家而言，一丝不苟、精益求精的态度，是探索、发现、获取真知的动力，为中国特色、中国风格、中国风格的考古建设注入了强劲动力。历史上不能马虎，学术上不能敷衍。遵守学术规范，既是学术训练的基本要求，也是人格的重要体现。我们要“从我做起”，在营造廉洁的学术氛围上多下工夫。

坚持质疑精神，培养创新意识。长期以来，我们的教育方式重勤奋，重标准答案，而忽视人格培养和创新意识。在考古领域，要培养一批高素质人才，必须改变一些僵化的教学模式和消极的评价机制，大力营造自由探索、勇于创新的环境，努力培养学生的质疑精神和创新意识。在多年的考古教学中，我的具体做法是：将研究生专业课程和部分本科课程设计成一系列的研讨班课程。学生可以根据自己的兴趣选择几个主题，每节课都有一位同学做讲座。本文在全面回顾研究课题学术史的基础上，着重从方法论层面对不同阶段的不同观点进行辨析，之后，其他学生积极提问展开深入讨论，其中教师起到了引导作用。我要求学生每周提交一个专题“学习与评论”，他们必须有问题意识和批判性思维。这种培养方法有助于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进创新意识的不断提高。巩固考古专业基础，强化学科交叉研究能力。培养具有历史、语言学、宗教、文化人类学、地理学乃至科学技术知识的通识型人才是必然趋势。近年来，一些学生结合历史学、文化人类学等学科的方法，对贵州西部、云南东部战国、秦汉时期的考古遗存进行了全面的研究，揭示了当时社会文化变迁的原因和特点在这一地区的文明进程中，填补了云南和贵州研究的空白。许多从事野外考古工作的学生可以借助物理探测技术进行现场调查，利用地理信息系统对考古资料进行分析，根据动植物考古的要求，根据碳 14 测年法科学取样，确定性别，结合人体骨骼学，对死者的年龄甚至骨骼变异或外伤原因进行分析，从而最大限度地提取各种信息。这说明，如今的高校正在不断推进考古学与其他学科的交叉融合，拓宽了综合素质和优秀考古人才培养的平台，为考古学的接班人和人才探索着道路。