美是纯洁道德和丰富精神的重要源泉。中华人民共和国中央办公厅和国家办公厅近日发表了 "关于全面加强和改进新时期学校美育工作的意见"，提出要把美育纳入各级各类人才培养的全过程，贯穿学校教育的各个环节，提高学生的审美素养和人文素养。这份重要文件阐明了为什么、怎样做新时期的学校美育，强化学校美育的教育功能，对引导全社会重视美育的价值，营造社会氛围，共同促进学校美育的发展，具有重要的示范和推动意义。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校美育工作，把学校美育工作摆在更加突出的位置，作出一系列重大决策部署，推动学校美育事业跨越式发展。但从总体上看，美育在整个教育事业中仍是一个有待加强的环节。学校美育在改革发展中表现出三个不适应：学校美育与素质教育的要求还不适应；与推进教育现代化还不相适应；而且它们与全面实现小康社会和两个一百年奋斗目标不相适应。"。

为此，确立了学校美育的三项原则：坚持正确的方向，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造良好心态，增强文化信心。"坚持整体"-- 完善全民学校美育机制，缩小城乡差距和学校差距，使全体学生都有接受美育的机会。"坚持改革创新"-- 全面深化学校美育综合改革，形成充满活力、多党合作、开放高效的学校美育新模式。

如何上好美育课？首先要认清美育的目标。把美育等同于技能教育，认为美育可能加重学生负担，是对美育的严重误解。美育不仅是审美教育，情操教育，精神教育，更是丰富想象力，培养创新意识的教育。对于广大学生来说，在专业美育老师的指导下，参加合唱，群舞，课本剧等艺术实践活动，既能丰富体验，又能开阔视野。走进博物馆，科技馆，大自然等精彩世界，既能激发对历史，文化，生命的敬畏，又能进一步追求人生的价值和境界。美育注重全面提高学生感受美，表现美，欣赏美，创造美的能力。加强美育要与加强德育，智育，体育，劳动教育融为一体。"。

加强美育的渗透与融合，学校美育课程建设是重点。《意见》紧紧抓住课程这个关键要素和环节，从学科整合，板块衔接，目标整合，教材渗透四个方面提出了实施构想。同时提出了学校美育教学的构想。提出了开设美育课程，构建以学生发展为中心的教学模式，普及全民美育实践活动，推进美育评价改革，促进高校艺术学科创新发展等五项具体改革措施。美育不是一日之功，尤其是脚踏实地，久久为功。目前，学校美育实现了从城市到农村，从单一欣赏到综合实践，从线下探索到线上分享，从校园到家庭，社会等一系列巨大转变。但也要看到，加强美育薄弱环节，需要学校和社会各界齐心协力，为新时期全面加强和改进学校美育工作提供实践支撑。"。

美育不是 "无用"，而是真正的 "大功告成"。物理学家钱学森好书画、园丁、古建筑师陈从洲热爱文学，农业科学家袁隆平喜欢小提琴，在创造美的同时享受美，在各自领域以杰出的综合素养赢得荣誉。新的时代和新的征程呼唤全面发展的支柱和肩负起民族复兴重任的时代的新来者。当美育的种子播撒到每一个年轻的灵魂中时，青春的美丽花朵将一个接一个地在中国大地上绽放。